PEMBUATAN PANEL PERAGA RANGKAIAN KELISTRIKAN LAMPU TANDA BELOK KENDARAAN RINGAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN SISWA KELAS XI SMK NEGERI 7 LHOKSEMAWE

Abstract

Berdasarkan observasi awal pada saat PPL pada bulan Oktober 2022 di SMK Negeri 7 Lhokseumawe. Penulis mendapatkan beberapa permasalahan. Pertama, tidak tersediannya media pembelajaran panel peraga khusus tentang kelistrikan lampu tanda belok saat melakukan praktik. Kedua, dalam proses pembelajaran pemberian materi dasar kelistrikan lampu tanda belok kendaraan ringan siswa TKR kelas XI terlihat sangat tidak bersemangat dan tidak aktif dalam proses pembelajaran dikarenakan tidak ada media yang mendukung saat guru menjelaskan materi yang hanya berpaku pada buku. Ketiga, siswa tidak fokus saat praktik menggunakan traineer kelitrikan penuh karena materi yang di sampaikan masih tahap dasar sementara alat yang dimiliki sekolah traineer kelistrikan penuh, sehingga mempengaruhi proses pembelajaran. Tujuan pembuatan panel peraga: 1) Mendeskripsikan proses pembuatan panel peraga sistem kelistrikan lampu tanda belok pada kendaraan ringan. 2) Mendeskripsikan uji kelayakan panel peraga rangkaian kelistrikan lampu tanda belok kendaraan ringan. 3) Mendeskripsikan respon siswa terhadap panel peraga sistem kelistrikan lampu tanda belok pada kendaraan Ringan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D). Subjek pada penelitian ini ahli materi dan ahli media serta siswa, sedangkan objeknya adalah bahan ajar dan siswa. Instrumen yang digunakan yaitu: observasi, angket, dan dokumentasi. Prosedur penelitian meliputi potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, perbaikan desain, dan uji coba produk. Teknik analisa data yang digunakan pada penelitian ini ialah teknik analisis deskriptif dengan memaparkan hasil pembuatan produk berupa panel peraga media pembelajaran, menguji validitas dan kesesuaian produk untuk diimplementasikan pada materi sistem penerangan dan panel instrumen kendaraan ringan. 1) Hasil pembuatan panel peraga sebagai media pembelajaran di buat sangat inovatif, sehingga rangkaian panel peraga terlihat sangat sederhana dan sangat mudah di pahami oleh siswa dengan penggunan alur rangkaian yang berwarna agar terlihat menarik dan komponen beserta simbolnya dapat terlihat dengan jelas. 2) Hasil uji kelayakan panel peraga setelah divalidasi oleh ahli materi dan media memberikan skor kelayakan dari panel peraga, validasi dalam penelitian ini diperoleh dari dosen ahli materi sebagai validator ke-1 yaitu memberikan skor sebesar 93,75%, dan dari guru ahli materi sebagai validator ke-2 memberikan skor 96,87%. Sedangkan hasil kelayakan panel peraga dari dosen ahli media sebagai validator ke-1 memberikan skor 100%, dan dari guru ahli media sebagai validator ke-2 memberikan skor 95,83%. 3) Hasil respon siswa terhadap panel peraga mendapatkan respon sangat baik, nilai keseluruhan yang didapat sebesar 90,38% yaitu sangat sesuai.