Journal of Special Education Lectura adalah jurnal penelitian yang diterbitkan dan dikelola oleh Program Studi Pendidikan Khusus, Fakultas Pendidikan dan Vokasi, Universitas Lancang Kuning. Jurnal ini diharapkan dapat menjadi alat informasi dan sosialisasi mengenai hasil-hasil penelitian dari seluruh civitas akademika tentang berbagai macam inovasi dan solusi-solusi dalam berbagai persoalan bidang pendidikan khusus. Adapun Focus dan Scopenya adalah sebagai berikut: 1. Pendidikan Inklusi 2. Intervensi Dini bagi Siswa Berkebutuhan Khusus 3. Teknologi Asistif bagi Individu dengan Disabilitas 4. Pendidikan Jasmani Adaptif bagi Individu dengan Disabilitas 5. Layanan Pendidikan Khusus 6. Modifikasi Kurikulum bagi Anak Berkebutuhan Khusus 7. Program Pembelajaran bagi Siswa Berkebutuhan Khusus 8. Identifikasi dan Asesmen bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Jurnal ini terbit dalam satu tahun sebanyak dua kali yaitu pada setiap Juni dan Desember pada masing-masing nomor.
Strategi Adaptif Guru Non-Pendidikan Khusus dalam Pembelajaran Siswa Tunarungu di Kabupaten Bireuen
Keterbatasan jumlah guru yang berlatar belakang Pendidikan Khusus (PKh), memaksa banyak Sekolah Luar Biasa (SLB) di daerah merekrut guru dari lulusan non-kependidikan khusus (Non-PKh) atau mata pelajaran umum. Fenomena ini menciptakan tantangan pedagogis tersendiri, khususnya dalam pembelajaran siswa tunarungu yang membutuhkan kompetensi komunikasi spesifik. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi adaptif yang dilakukan oleh guru Non-PKh dalam mengatasi hambatan instruksional dan komunikasi di kelas siswa tunarungu. Menggunakan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui pertanyaan terbuka terhadap 15 guru SLB yang tersebar di Kabupaten Bireuen, dengan fokus analisis pada responden berlatar belakang pendidikan umum. Temuan penelitian mengungkapkan tiga pola strategi adaptasi utama: (1) Modifikasi Visual Intuitif, di mana guru menggantikan isyarat formal yang belum dikuasai dengan gerakan natural dan media gambar sederhana; (2) Kolaborasi Teman Sejawat (Peer-Support), yaitu ketergantungan pada guru senior lulusan PKh untuk merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adaptif; dan (3) Penyederhanaan Materi, di mana target kurikulum diturunkan untuk menyesuaikan pemahaman siswa tunarungu di SLB yang beragam. Meskipun guru SLB Non-PKh menunjukkan resiliensi yang tinggi, strategi ini cenderung bersifat pragmatis dan belum sepenuhnya memenuhi kaidah ortopedagogik yang ideal. Penelitian ini merekomendasikan perlunya program pelatihan kompetensi dasar PKh yang berkelanjutan bagi guru umum yang mengajar di SLB.
Copyright (c) 2025 Journal of Special Education Lectura
STRATEGI PENGUATAN BUDAYA KESELAMATAN (SAFETY CULTURE) DI SEKOLAH LUAR BIASA MELALUI EDUKASI K3
Strategi Penguatan Budaya Keselamatan (Safety Culture) di Sekolah Luar Biasa (SLB) ini bertujuan untuk mengidentifikasi kondisi budaya keselamatan (safety culture) di Sekolah Luar Biasa (SLB) di Kota Pekanbaru dan merumuskan strategi penguatan melalui edukasi Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3). Budaya keselamatan di Sekolah Luar Biasa (SLB) sangat penting mengingat karakteristik peserta didik yang memiliki kebutuhan khusus dan memerlukan perhatian lebih dalam aspek keamanan dan keselamatan kegiatan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai persepsi, praktik, dan strategi penguatan budaya keselamatan di lingkungan SLB. Lokasi penelitian meliputi Sekolah Luar Biasa (SLB) Negeri 1 Pekanbaru, Sekolah Luar Biasa (SLB) Pelita Hati, dan Sekolah Luar Biasa (SLB) PGRI Pekanbaru, dengan subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles & Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan validitas data diuji melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan prinsip K3 di Sekolah Luar Biasa (SLB) masih berada pada tahap awal hingga menengah. Kesadaran dan pemahaman guru, kepala sekolah, tenaga kependidikan, serta peserta didik terhadap keselamatan sudah mulai terbentuk, namun praktik dan perilaku aman belum sepenuhnya konsisten. Sarana dan prasarana keselamatan di sekolah bervariasi, dengan sebagian sekolah memiliki fasilitas lebih lengkap, sementara sebagian lain masih memerlukan penguatan, terutama yang mendukung aksesibilitas peserta didik berkebutuhan khusus. Edukasi K3 melalui simulasi, pembelajaran tematik, dan aktivitas edukatif terbukti efektif meningkatkan kesadaran dan keterampilan peserta didik, namun implementasinya masih sporadis dan belum terintegrasi secara formal ke dalam kurikulum. Berdasarkan temuan tersebut, penguatan budaya keselamatan di Sekolah Luar Biasa (SLB) menunjukkan potensi yang tinggi untuk dilakukan melalui strategi yang sistematis, partisipatif, dan berkelanjutan. Keterlibatan semua pihak terkait, termasuk guru, kepala sekolah, siswa, orang tua, dan pemangku kepentingan eksternal, menjadi kunci untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, inklusif, dan mendukung perkembangan karakter serta kesejahteraan peserta didik. Penelitian ini memberikan dasar empiris untuk pengembangan kebijakan sekolah dan strategi pendidikan keselamatan yang lebih terarah dan berkelanjutan di masa depan.
Safety Culture, Sekolah Luar Biasa (SLB), Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3), Edukasi Keselamatan, Strategi Penguatan
Intervensi Dini Untuk Anak Tunarungu Berbasis Keluarga Di SLB 1 Makassar
Deaf children face hearing difficulties that affect their ability to communicate and interact with others. This study aims to describe the communication situation of deaf children and to design early interventions focusing on Visual and Social Stimulation (VSS) at SLB Negeri 1 Makassar. The methods used include observation and interviews. The research findings indicate that deaf children rely heavily on visual stimuli, so intervention plans that utilize visual media and sign language are considered appropriate to support children's communication and social interaction.
RANCANGAN PROGRAM INTERVENSI UNTUK KELUARGA PADA ANAK TUNARUNGU
Children with hearing impairment are those who experience hearing loss and thus face obstacles in receiving auditory information, which impacts language development, communication, and socio-emotional aspects. Hearing impairment that occurs from an early age, such as Conductive Hearing Loss (CHL), requires appropriate treatment and intervention to optimize the child's developmental potential. This study aims to describe the implementation of a family-based early intervention program through Auditory Training for deaf children with CHL. The methods used include observation and interviews with teachers to obtain an overview of the child's needs, learning environment conditions, and family support. The intervention program is designed based on a hierarchy of auditory skills that include sound detection, discrimination, identification, and understanding, and is integrated into the family's daily activities. The results of the discussion indicate that Auditory Training, which is carried out in a structured, consistent manner and involves the active role of the family, can help optimize the child's residual hearing, improve the ability to understand sounds, and support the development of language and functional communication.
Racangan Intervensi Dini: Positive Behavior Support (PBS) Berbasis Komunikasi Visual Pada Anak Tunarungu
Penelitian ini bertujuan untuk merancang intervensi dini menggunakan pendekatan Positive Behavior Support (PBS) berbasis komunikasi visual pada anak tunarungu. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif melalui observasi langsung dan wawancara terstruktur yang dilaksanakan di SLB Jene'tallasa. Subjek penelitian adalah seorang anak tunarungu berusia delapan tahun yang mengalami keterbatasan kemampuan komunikasi, kesulitan regulasi emosi, serta menunjukkan perilaku menantang seperti tantrum dan keluar kelas. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif untuk mengidentifikasi pola perilaku, kebutuhan komunikasi, serta faktor lingkungan yang memengaruhi perilaku anak. Berdasarkan hasil analisis, dirancang intervensi dini dengan menerapkan prinsip Positive Behavior Support (PBS) yang dipadukan dengan strategi komunikasi visual berupa visual schedules dan choice board. Rancangan intervensi ini juga berkontribusi dalam menurunkan perilaku menantang dan mendorong interaksi sosial yang lebih adaptif di lingkungan kelas.
Intervensi Dini, Positive Behavior Support (PBS), Visual Schedule, Choice Board, Tunarungu
Peran Stimulasi Orang Tua terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Disabilitas Intelektual
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran stimulasi aktif dan pola asuh ibu dalam perkembangan motorik halus anak disabilitas intelektual melalui studi perbandingan dengan metode kualitatif tentang dua subjek, masing-masing dengan kondisi stimulasi lingkungan keluarga yang berbeda. Subjek pertama (A) menunjukkan kemampuan motorik halus yang lebih fungsional dan mandiri, sementara subjek kedua (B) mengalami kesulitan dalam koordinasi dan ketergantungan tinggi dalam aktivitas harian. Hasil observasi menunjukkan bahwa A tumbuh dalam lingkungan yang kaya akan kesempatan berlatih, dengan ibu yang secara sadar dan konsisten memberikan stimulasi motorik melalui keterlibatan dalam aktivitas sehari-hari, penyediaan alat bermain edukatif, bimbingan fisik bertahap (scaffolding), serta penguatan positif. Sebaliknya, B mengalami keterbatasan stimulasi aktif di rumah, pola asuh yang overprotektif, serta minimnya kesempatan untuk mencoba dan berlatih secara mandiri. Penelitian ini menyoroti pentingnya kesadaran dan strategi pengasuhan orang tua dalam memberikan stimulasi motorik yang tepat sejak dini sebagai faktor kunci dalam membangun kemandirian fungsional anak. Temuan ini menunjukkan bahwa stimulasi yang aktif, responsif, dan memberdayakan memiliki dampak signifikan terhadap perkembangan motorik halus dan kepercayaan diri anak. Intervensi edukatif dan pendampingan kepada orang tua sangat dianjurkan guna mengoptimalkan perkembangan kemandirian dan kualitas hidup anak disabilitas intelektual.
DUKUNGAN SOSIAL KELUARGA PADA ANAK PENYANDANG DISABILITAS INTELEKTUAL DENGAN SPEECH DELAY DI BALAI BESAR PENDIDIKAN DAN PELATIHAN KESEJAHTERAAN SOSIAL BANDUNG
This study aims to explore the forms of social support provided by parents to children with intellectual disabilities and speech delays undergoing speech therapy at the Bandung Social Welfare Education and Training Center. The approach used is qualitative with a case study method. The participants in this study consisted of five parents and one therapist. Data collection techniques include observation, in-depth interviews, and documentation, with data analysis using an inductive model thru the stages of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The research findings indicate four main forms of social support provided by parents: emotional, instrumental, informational, and appraisal support. Parents are actively involved in the speech therapy process by providing encouragement, creating a comfortable atmosphere, accompanying their child during therapy, providing assistive devices, and continuing the exercises at home. Information from therapists and the environment is also processed and applied as part of responsive parenting efforts. Strengthening the child's motivation and self-confidence is done by giving praise and showing an appreciative attitude. Parents face various challenges in accompanying their children during speech therapy, ranging from time constraints and fatigue to limited knowledge. High commitment and care remain the main strengths in creating an environment that supports the therapeutic process. The active role of parents makes a significant contribution to the success of speech therapy and the overall development of the child.
Parental Support, Speech Therapy, Intellectual Disability, Speech Delay, BBPPKS
Efektivitas Metode Drill Play untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif pada Anak Intellectual Disability
Children with intellectual disabilities often experience delays in language development, particularly in expressive language skills, which play an important role in everyday communication. The Drill Play method, implemented in speech therapy programs for children that combine repetitive exercises with a play-based approach, is designed to increase motivation and the effectiveness of language learning in children with special needs. This study aims to analyze the effectiveness of the Drill Play method in improving expressive language skills in children with intellectual disabilities. The research method uses an experimental design with a one-group pretest-posttest approach. The study sample consists of children with intellectual disabilities and expressive language disorders. The intervention was conducted over several sessions of a specific duration, using repetitive exercises.
Intellectual Disability; Language Development; Language Therapy; Expressive Language; Drill Play
Hubungan antara Dukungan Sosial Keluarga dan Tingkat Stres Psikologis pada Remaja Tunanetra
This research aimed to gain an in-depth understanding of the relationship between family social support and psychological stress levels among visually impaired adolescents residing in Bekasi, Indonesia. Utilizing a quantitative approach with a correlational design, the study involved 105 visually impaired adolescents aged 12 to 18 years as participants. Data collection was carried out using two primary instruments: the Family Social Support Scale (a modified version of the MSPSS) to measure perceived support, and the Adolescent Psychological Stress Scale (a modified version of the PSS) to assess experienced stress levels. The analysis results showed a significant and strong finding: there was a strong and significant negative correlation between perceived family social support and psychological stress levels in visually impaired adolescents. This was evidenced by a correlation coefficient of r=−0.68 and a very low probability value of p<0.001. This figure indicates that the higher the support adolescents received from their families, the lower their psychological stress levels were. These findings reaffirm the crucial role of family as a vital protective and buffering factor for the mental health and psychological well-being of visually impaired adolescents. Therefore, this research recommends developing and strengthening family-based interventions as an effective effort to enhance the psychological well-being of this adolescent group.
Peran Orang Tua dan Dukungan Keluarga dalam Keberhasilan Pendidikan Anak Disabilitas
This study explores the crucial role of parents and family support in the educational success of children with disabilities in Padang, Indonesia. Employing a qualitative approach with a descriptive case study involving 15 families, findings reveal that active parental involvement as educators, advocates, and case managers significantly contributes to children's academic achievement and socio-emotional development. Strong emotional support from the family fosters children's self-confidence and resilience, while financial support and extensive social networks broaden access to services. Family flexibility and adaptability are also crucial in navigating challenges. The results underscore the importance of family-centered approaches and inter-stakeholder collaboration to create an inclusive educational ecosystem that empowers children with disabilities.
Analisis Proses Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita di SLB PGRI Kamal
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam pelaksanaan pembelajaran bagi anak berkebutuhan khusus tunagrahita di SLB PGRI Kamal. Pendekatan kualitatif deskriptif digunakan untuk memahami strategi pembelajaran yang diterapkan oleh guru, media pembelajaran yang disesuaikan, serta faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur dengan guru, dan kuesioner yang disesuaikan untuk siswa tunagrahita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa merespons sangat positif terhadap proses pembelajaran, mengindikasikan lingkungan belajar yang nyaman, menyenangkan, dan sesuai kebutuhan mereka, didukung oleh penggunaan media yang relevan dan pendekatan individual. Guru mengadaptasi metode ceramah dengan pemanfaatan media digital dan fokus pada keterampilan fungsional sehari-hari. Meskipun demikian, tantangan signifikan ditemukan terkait indikator pembelajaran pemerintah yang tidak sepenuhnya adaptif, ketiadaan buku pendamping yang sesuai, serta perlunya peningkatan kapasitas guru dan keterlibatan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa upaya adaptasi pembelajaran guru sangat penting, namun dukungan struktural dan kebijakan yang lebih komprehensif diperlukan untuk mengoptimalkan pendidikan anak tunagrahita.
Menjelajahi Kesejahteraan Orang Tua: Dukungan & Koping di Balik Disabilitas Fisik Anak
Penelitian ini menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi kesejahteraan psikologis orang tua dengan anak disabilitas fisik berat di Kota Pekanbaru, Riau. Sebanyak 50 orang tua berpartisipasi dalam survei menggunakan skala terstandarisasi untuk mengukur kesejahteraan psikologis (PWB), dukungan sosial (MSPSS), strategi coping (Brief COPE Inventory), serta karakteristik disabilitas anak dan demografi. Hasil analisis regresi berganda menunjukkan bahwa dukungan sosial (β=0.48, p<0.001) dan strategi coping adaptif (β=0.35, p=0.002) adalah prediktor positif paling signifikan terhadap kesejahteraan psikologis orang tua. Menariknya, tingkat keparahan disabilitas anak serta faktor demografi (pendidikan dan pendapatan) tidak signifikan dalam model prediksi ini. Temuan ini menekankan pentingnya intervensi yang berfokus pada penguatan jejaring dukungan sosial dan pengembangan keterampilan coping yang adaptif untuk meningkatkan kesejahteraan psikologis orang tua ABK fisik berat. Penelitian ini merekomendasikan program dukungan berbasis komunitas dan pelatihan psikologis untuk keluarga ABK di Indonesia.
Kesejahteraan Psikologis Orang Tua Disabilitas Fisik Berat Dukungan Sosial Strategi Koping
Tantangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tantangan yang dihadapi guru dalam pembelajaran anak berkebutuhan khusus (ABK) di kelas 2 SDN Sumbersari 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode wawancara mendalam kepada guru kelas sebagai informan utama. Data dikumpulkan melalui wawancara terstruktur dan dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi berbagai tantangan, meliputi penyesuaian materi ajar, kesulitan dalam mendukung aspek sosial-emosional ABK, keterbatasan sarana dan prasarana sekolah, serta rendahnya kompetensi guru dalam pendidikan inklusi. Tantangan-tantangan tersebut menghambat proses pembelajaran inklusif yang optimal. Diperlukan pengembangan kurikulum adaptif, peningkatan sarana sekolah, dukungan bimbingan konseling, serta pelatihan kompetensi guru untuk meningkatkan kualitas pendidikan inklusi di sekolah dasar. Penelitian ini memberikan gambaran nyata tentang kondisi pendidikan inklusi dan pentingnya dukungan sistemik dalam mengakomodasi keberagaman kebutuhan belajar siswa.
Pengaruh Makanan terhadap Perilaku Anak Autis
Autis merupakan suatu gangguan perilaku yang berlebihan dan juga berperilaku berkekurangan. Perilaku berlebihan tersebut biasanya di cirikan yang hiperaktif dan perilaku tantrum atau mengamuk seperti mengepak, menggigit, berteriak, memukul, mencakar, dan menyakiti diri sendirj. Namun autis juga memilikir perilaku berkekurangan sehingga menimbulkan gangghan bicara atau perilaku sosial sehingga anak dengan gangguan autis menunjukkan perilaku tertawa atau menangis tanpa di ketahui sebab akibatnya (Pratiwi R, 2013). Gangguan perilaku pada anak autis salah satunya oleh faktor makanan. Maka dari itu tidak jarang anak autis di dietkan untuk membatasi perilaku yang berlebihan khususnya pada diet kasein dan glutein. Namun ketika melakukan diet sebaiknya mengganti makanan yang di perbolehkan untuk di konsumsi, sehingga anak tidak kurang gizi dengan menghilangkan makanan yang mengandung susu dan juga gandum tetapi harus menggantinya dengan makanan lain untuk menutupi kurangnya suplementasi vitamin dan juga mineral yang dibutuhkan tubuh bagi anak autis tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi serta wawancara dilakukan dengan melibatkan langsung orang tua pada salah satu siswa autis di SLB Pelita Nusa. Adapun penjelasan yang akan di jelaskan pada penelitian ini adalah pemusatan perhatian dan konsentrasi anak autis. Berdasarkan hasil wawancara dengan orang tua dan satu orang guru di SLB Pelita Nusa, Pekanbaru, Riau. Menurut orang tuanya makanan anaknya tidak dibatasi dengan apa yang di sukainya. Selagi anak itu suka, maka orang tua akan terus memberikannya. Selama ini anak makan ayam siap saji atau junk food, cokelat, permen, pizza serta jenis-jenis makanan siap saji dan instan lainnya. Orang tua menganggap respon anak setelah diberikan makanan yang menimbulkan perilaku tertawa sebagai bentuk kebahagian dari pandangan orang tuanya. Menurut guru di SLB Pelita Nusa sangat menyangkan terhadap kebiasaan pola makan siswa yang seharusnya itu dihindari karena akan berpengaruh terhadap kegiatan belajar siswa. Jika anak diberikan makanan yang mengandung beberapa senyawa yang semestinya menjadi pantangan bagi anak autis seperti yang terkandung didalam tepung, beberapa jenis susu, coklat, serta penyedap dan pengawet yang berada pada makanan dan minuman kemasan membuat anak ketika didalam kelas menjadi lebih agresif, hiperaktif dan terkadang hingga mengganggu temannya. Anak dengan gangguan autis mengalami kendala khususnya pengontrolan emosi serta perilaku yang berada pada dirinya. Tidak bisa mengendalikan hal tersebut merupakan suatu permasalahan ketika dalam hal sedang berlangsungnya pembelajaran. Diperlukan konsentrasi serta pemusatan perhatian dari siswa kepada materi yang di berikan agar siswa menjadi paham pembelajaran yang dilaksanakan. Berdasarkan hasil penelitian orang tua dan guru pada siswa autis di SLB Pelita Nusa pekanbaru disimpulkan sebagai berikut, Makanan salah satu hal yang berpengaruh pada anak autis karena ada suatu efek yang diberikan makanan tersebut terhadap tingkah laku anak. Kesulitan bagi anak autis salah satunya dalam pengendalian emosi serta hiperaktif secara langsung sangat mempengaruhi dalam kegiatan belajar. Di dalam belajar sangat memerlukan konsentrasi dan pemusatan penuh terhadap materi yang diajarkan guru. Namun untuk mengantisipasi serta cara untuk mendukung anak dalam hal belajar dengan perlunya orang tua mengatur yang di konsumsi dengan memberikan gizi seimbang dan sesuai kebutuhan. Orang tua harus memiliki pengetahuan luas terhadap jenis makanan yang di konsumsi dan dihindari.
Copyright (c) 2024 Journal of Special Education Lectura
Efektivitas Video Tutorial untuk Meningkatkan Keterampilan Vokasional Membuat Souvenir Anak Berkebutuhan Khusus
This research is motivated by the problem of a mild mentally retarded child who has very low skills to make souvenirs so that there is a need for teaching to improve the skills of mild mentally retarded children so that they are proficient in making souvenirs so that this can be a provision for children in the future and can be competent in the world of work. The purpose of this research is to prove video tutorials in improving the ability to make souvenirs from handkerchiefs at SLB Muhammadiyah Nanggalo Padang. The type of research used is single subjek research with the A-B-A design. Baseline A1 condition consists of four meetings, the intervention condition consists of seven meetings and the second baseline condition consists of three meetings. The method used in data collection in this study was recording events by collecting data when children made souvenirs from handkerchiefs. Based on direct observation, the data were analyzed using visual and graphic analysis. The results of the study stated that the video tutorial for making souveni from handkerchief towels can improve vocational skills during the learning process and aims for survival in the future.
PERAN KOMUNIKASI ORANGTUA TERHADAP KEMAMPUAN INTERPERSONAL ANAK AUTISM SPECTRUM DISORDER
Peranan motivasi sangat diperlukan dalam meningkatkan kemampuan komunikasi anak dengan gangguan Autism. Hal ini karena lingkungan yang kurang mendukung serta kurang tahunya pemahaman mengenai penanganan pada anak Autism. Maka dari itu orang tua dapat menerapkan komunikasi interpersonal untuk memotivasi anak sebagai penentu keberhasilan dalam mencapai perkembangan yang maksimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran mengenai komunikasi orang tua terutama pada anak Autism Spectrum Disorder dan mengetahui sejauhmana komunikasi orang tua berpengaruh terhadap kemampuan interpersonal dari anak autism spectrum disorder. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif, di mana peneliti meneliti secara menyeluruh terhadap fakta yang terdapat di lokasi penelitian sesuai dengan fokus permasalahan, dengan cara meneliti langsung, kemudian data hasil analisis disajikan dan diberikan pembahasan. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini di simpulkan bahwa adanya sebuah keakraban antara orang tua dan anak, adanya kesepakatan yang terjalin antara orang tua dan anak, ketepatan respon orang tua terhadap anak, dan nada bicara yang sesuai. Komunikasi dilakukan dengan cara menyampaikan pesan berulang-ulang, menggunakan bahasa yang lugas dan jelas, dan memberikan contoh yang riil agar dipahami oleh sang anak, adapun efektifitas terwujud dikarenakan adanya waktu situasi yang tepat dan konsistensi dari orang tua.
PENATALAKSANAAN TERAPI WICARA PADA KASUS AUTISM SPECTRUM DISORDER DI RUMAH SAKIT OTAK DR. Drs. M. HATTA KOTA BUKITTINGGI
Sesorang yang mengalami gangguan bicara akibat keterbelakangan mental salah satunya disebabkan karena masalah psikososial atau akibat dari Autism Spectrum Disorder (ASD). Autisme kesulitan dalam berbicara maupun kegiatan berbahasa yang lain dan gangguan berbahasa tersebut dapat terjadi karena adanya keterhambatan dalam memperoleh dan menyerap bahasa yang ada di lingkungannya. ASD merupakan gangguan perkembangan saraf yang ditandai dengan defisif dalam komunikasi sosial dan interaksi soial serta adanya perilaku yang terbatas dan berulang. Tujuan dari studi kasus ini untuk mengetahui apakah metode Operant Conditioning dapat meningkatkan kemampuan pemahaman pada klien ASD. Studi kasus yang dilakukan adalah penatalaksanaan Terapi Wicara pada kasus dislogia psikososial di Rumah Sakit Otak DR. Drs. M. Hatta Bukittinggi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dengan menggunakan metode operant conditioning yang dilakukan sebanyak enam kali terapi. Hasil pretest belum mampu menunjuk sesuai dengan instruksi menunjuk empat kartu bergambar sedangkan untuk hasil posttest mampu menunjuk dengan spontan empat kartu bergambar sesuai instruksi. Faktor keberhasilan yaitu adanya dukungan keluarga dan sudah tingkat kata, sedangkan faktor tidak mendukung proses terapi yaitu klien tidak kooperatif dan konsiten.
Implementasi Pembelajaran bagi Siswa Disleksia di Sekolah Dasar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terdapat di salah satu sekolah dasar yaitu SD Negeri 15 Ulu Gadut mengenai pelaksanaan pembelajaran bagi siswa dengan kesulitan belajar membaca. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan pembelajaran bagi siswa dengan kesulitan belajar membaca saat di kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, subjek dalam penelitian adalah wali kelas IV, guru pembimbing khusus, orang tua siswa, dan siswa dengan kesulitan belajar membaca (G). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan studi dokumentasi yang kemudian dianalisis dan disajikan serta diambil kesimpulan dari data tersebut. Pelaksanaan pembelajaran bagi siswa dengan kesulitan belajar (G) saat di kelas dilaksanakan sama dengan teman yang lain yaitu guru melaksanakan pembelajaran di kelas dengan menggunakan metode ceramah dan tanya jawab. Adapun hambatan dalam pelaksanaan pembelajaran bagi siswa dengan kesulitan belajar membaca (G) yaitu siswa kesulitan memahami materi pembelajaran yang diberikan, orang tua kesulitan membimbing siswa (G) dikarenakan keterbatasan ilmu dan kondisi yang kurang kondusif serta tidak adanya guru pendamping khusus untuk membantu siswa dalam belajar di kelas. Guru kelas juga merasa kesulitan karena guru kelas harus memperhatikan semua siswa di kelas dan juga harus menyesuaikan materi, strategi, metode, dan media pembelajaran. Dalam pandangan Islam, setiap manusia tidak didiskriminasi termasuk dalam memperoleh pendidikan.
Urgensi Bahasa Isyarat di Lingkungan Universitas
Anak Berkebutuhan khusus adalah pribadi yang mengalami permasalahan dalam proses pertumbuhan atau perkembangan baik berupa fisik, mental, dan emosional. Universitas Lancang Kuning sebagai ranah pendidikan yang secara resmi mengakuisisi jurusan pendidikan khusus yang pertama di Pekanbaru, dibarengi dengan meningkatnya antusias anak disabilitas untuk kuliah di Universitas Lancang Kuning. Kondisi ini menjadikan Universitas Lancang Kuning menjadi salah satu penyelenggaraan pendidikan inklusif di Provinsi Riau. Lingkungan kampus sangat mempengaruhi anak berkebutuhan khusus untuk mengembangkan potensi yang mereka miliki. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan informasi tentang urgensi bahasa isyarat di lingkungan kampus Universitas Lancang Kuning dikarena mencermati ada sekitar 14 disabilitas tunarungu menjadi mahasiswa di Universitas Lancang Kuning, Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian yaitu mahasiswa tunarungu, mahasiswa, dosen, dan staf. Hasil Penelitian menggambar bahasa isyarat sangat dibutuhkan dalam menunjang aksesibilitas dan inklusifitas anak tunarungu dikampus, serta mambantu dalam keberhasilan akademik mereka, selain itu juga dengan adanya tunarungu dani bahasa isyaratnya maka akan medorong banyak inovasi serta riset yang berhubungan dengan hal tersebut
Problematika Proses Pembelajaran Anak Tunarungu Di SLB Ayodya Tulada Surabaya
The aim of this research is to describe the problematic learning process of deaf children in SLB. This type of research uses qualitative research methods with a descriptive approach. The data collection techniques used by researchers in this research were interviews, observation and documentation. The research subjects in this study were deaf students and class teachers. The research results show that there are several problems that occur during the learning process, because students have limitations and also have different characteristics. To overcome this, teachers and schools make various efforts so that these problems can be handled well.
Proses Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu di Sekolah SLB PGRI Pademawu Pamekasan
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis proses pembelajaran pada ABK tunarungu di sekolah SLB PGRI pademawu Pamekasan yang meneliti tentang proses pembelajaran di dalam kelas kesulitan dan memahami bahasa isyarat. Studi ini menggunakan metode deskripsi kualitatif dengan observasi dan wawancara langsung secara mendalam (semi struk) sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan langkah persiapan pembelajaran anak tunarungu, langkah implementasi pembelajaran, langkah penilaian pembelajaran, dan hambatan pada proses pembelajaran.
Implementasi Kegiatan Ekstrakurikuler dalam Meningkatkan Kemandirian Anak Berkebutuhan Khusus di SLB Negeri Keleyan
Kegiatan ekstrakurikuler disekolah dilaksanakan agar dapat membantu anak dalam mengembangkan potensinya baik itu keterampilan, komunikasi dan juga kemandirian. Kegiatan ini tidak hanya membutuhkan peran aktif antara pihak sekolah dan guru saja, melainkan membutuhkan dukungan dari orang tua serta keinginan dari siswa itu sendiri terutama bagi anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan pengimplementasian kegiatan ekstrakurikuler dalam meningkatkan kemandirian anak di SLB Negeri Keleyan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitiannya yakni salah satu guru yang terdapat di SLB Negeri Keleyan. Metode pengumpulan datanya adalah wawancara, observasi dan dokumentasi dengan menggunakan alat penelitian berupa lembar wawancara dan juga dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan 3 tahap yakni perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan. Hasil penelitian menjelaskan bahwa sekolah SLB Negeri Keleyan ini telah melaksanakan atau mengimplemetasikan kegiatan ekstrakurikuler yang berupa: Vocasi Tata boga, Vocasi cuci motor, Vocasi, Vocasi Laundry serta vocasi musik. Dengan adanya kegiatan ekstrakurikuler ini dapat kita lihat bahwa kegiatan ini telah membentuk anak menjadi lebih mandiri dan tidak bergantung dari orang lain sehingga dapat dikatakan bahwa dengan adanya penerapan kegiatan ekstrakurikuler ini dikatakan berhasil. Sebab, anak menjadi lebih mandiri dalam mengerjakan apapun akan tetapi masih di dalam pantauan guru maupun orang tua.
Pelayanan Pendidikan terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Autis) di SLB Negeri Keleyan
Penelitian ini, bertujuan untuk melihat dan mengetahui prospek Pelayanan Pendidikan Terhadap Anak Autis dan cara mengatasai anak autis pada saat kambuh. Dimana dengan adanya pelayanan Pendidikan dan cara mengatasi anak autis pada saat kambuh dapat memberikan pelajaran bagi guru maupun orangtua lainnya. Target khusus dalam penelitian ini diharapkan agar mampu dan memahami pelayanan Pendidikan terhadap anak autis dan cara mengatasinya. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pelayanan Pendidikan SLB Negeri Keleyan cukup baik dalam segala hal metode pembelajaran yang efektif menjadi pembelajaran yang baik bagi anak penyendang autisme, sekolah yang lengkap dengan halaman yang tidak begitu luas. Begitupun dalam peranan guru pada saat mengatasi anak autis yang lagi kambuh peran guru cukup baik dalam menanganinya.
Tantangan yang Dihadapi oleh para Pendidik dalam Mengajar Siswa dengan Kebutuhan Khusus di SLB PGRI Pademawu
Menjadi seorang guru di SLB bukanlah tugas yang mudah, tetapi membutuhkan dedikasi tinggi. Seorang guru SLB harus memiliki pemahaman mendalam tentang anak-anak dengan kebutuhan khusus, serta diperlengkapi dengan kekuatan mental, kesabaran, dan kondisi fisik yang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan tantangan yang dihadapi guru dalam mengajar siswa berkebutuhan khusus tunalaras di SLB PGRI Pademawu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian adalah guru kelas SDLB. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara semi terstruktur dan observasi. Keabsahan data dijamin melalui triangulasi sumber dan triangulasi metode/teknik. Analisis data dilakukan secara interaktif, melalui tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan beberapa temuan: 1) kurangnya persiapan dalam merancang model dan metode pembelajaran yang tepat. 2)pelaksanaan kegiatan pembelajaran masih kurang dalam memberikan perlakuan yang sesuai kepada siswa berkebutuhan khusus tunalaras. 3)evaluasi pembelajaran cenderung efektif terhadap siswa berkebutuhan khusus tunalaras, walaupun lebih sering menggunakan tes tulis yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa.
Implementasi Pendidikan Karakter Untuk Siswa Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu di SLB PGRI Pademawu
Penelitian ini membahas implementasi pendidikan karakter pada anak-anak tunarungu di SLB PGRI Pademawu. Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pendidikan karakter di SLB PGRI Pademawu melibatkan kegiatan rutin seperti sholat dhuha, mengaji, dan memberikan salam. Tantangan utama yang dihadapi adalah keterbatasan kemampuan komunikasi siswa tunarungu, yang diatasi dengan penggunaan bahasa isyarat dan penyesuaian metode pengajaran. Guru-guru berperan besar dalam menanamkan nilai-nilai seperti kerja sama, empati, dan ketahanan melalui pendekatan kontekstual yang mengaitkan pelajaran dengan situasi sehari-hari. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan karakter ini berkontribusi pada pembentukan siswa yang berprofil Pancasila, mencakup aspek keimanan, ketakwaan, akhlak mulia, kejujuran, kedisiplinan, dan tanggung jawab. Upaya ini diharapkan menghasilkan lulusan yang siap menghadapi tantangan masa depan dengan sikap positif dan etika yang kuat.
Tantangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi SDN Gebang 1
Pendidikan inklusif bertujuan untuk memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua anak, termasuk anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini berfokus pada Kiki, seorang siswa kelas V dengan tuna wicara di SDN Gebang 1 Bangkalan, untuk memahami tantangan dalam penerapan pendidikan inklusif. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk mendapatkan informasi langsung dari guru dan melihat langsung selama pembelajaran mengenai problematika pembelajaran inklusif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran tidak berjalan maksimal karena keterbatasan komunikasi dan perhatian guru yang terbagi antara Kiki dan siswa lainnya. Selain itu, tidak tersedia alat bantu khusus, dan dukungan dari pihak sekolah masih terbatas. Meskipun demikian, Kiki menunjukkan usaha besar untuk berbaur dan aktif dalam pembelajaran, dengan bantuan teman-teman dan penempatan di depan kelas bersama siswa yang lebih giat. Kesimpulannya, pendidikan inklusif di SDN Gebang 1 Bangkalan menghadapi banyak tantangan, terutama dalam penyediaan alat bantu khusus dan dukungan sekolah yang memadai. Dengan dukungan intensif, diharapkan Kiki dan anak-anak berkebutuhan khusus lainnya dapat mencapai potensi maksimal mereka.
Implementasi Pendidikan Inklusi untuk Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SDN Kamal 1
Sedikit sekolah yang ada di Indonesia masih belum memahami cara untuk mengimplementasikan konsep pendidikan inklusi dengan melibatkan berbagai pihak untuk memastikan pendidikan inklusi yang memadai. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis penerapan program pendidikan untuk anak berkebutuhan khusus (ABK) pada SDN reguler. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, yang berarti bahwa observasi, wawancara, dan dokumentasi adalah cara pengumpulan data yang digunakan. Hasil penelitian yang dilakukan di SDN Kamal 1 menunjukkan bahwa ada beberapa masalah saat menerapkan program pendidikan untuk ABK. Salah satunya adalah kurangnya jumlah guru pendamping atau Shadow Teacher, yang mengakibatkan pelayanan terhadap ABK masih belum optimal. Masalah lainnya adalah kurangnya pemahaman dari masyarakat dan orang tua tentang pendidikan inklusi, sehingga perlu dilakukan optimalisasi dalam pelaksanaannya. Sekolah tersebut menggunakan kurikulum yang sama dengan anak-anak umumnya dan tidak menerapkan kurikulum khusus untuk ABK. Meski begitu pembelajaran di kelas tidak berbeda dengan pembelajaran di sekolah umum lainnya. Namun, guru kadang-kadang perlu lebih sabar saat menanggapi berbagai persoalan dengan siswa yang memiliki kemampuan atau kebutuhan khusus. Sumber daya manusia yang tersedia di sekolah masih kurang, yang menyebabkan kualitas pendidikan inklusi dan pelayanan kepada ABK belum optimal. Dengan itu harus banyak – banyak persiapan yang harus dilakukan pemerintah dan sekolah dalam mengimplementasikan pendidikan inklusi yang ada di SDN Kamal 1.
Implementasi Metode Komunikasi Total Pada Siswa Tunarungu Di SLB Negeri Keleyan
This study highlights the importance of implementing the total communication method at SLB Negeri Keleyan in supporting the communication development and learning of deaf students. The research aims to analyze the implementation of the total communication method at SLB Negeri Keleyan, involving various communication aids and the entire school community. The qualitative research method with a descriptive approach was used, involving interviews, observations, and documentation. The subjects of the study were 5 deaf students aged 8-15 years. The results show that the total communication method, which combines verbal aspects, facial expressions, and hand signals, activates various sensory channels such as vision, hearing, touch, and body movement. The implementation of total communication at SLB Negeri Keleyan involves several key steps such as lip reading, the oral-aural method, and manual total communication. The application of this method shows that deaf students can communicate effectively not only within the school environment but also in daily interactions. They feel comfortable using total communication, demonstrating improvements in social skills, self-confidence, and interaction abilities.
Pembelajaran pada Anak Autisme di Sekolah Luar Biasa Negeri Keleyan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran yang dilakukan di Sekolah Luar Biasa Negeri Keleyan. Penelitian ini menggunakan model penelitian kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian adalah anak autisme kelas IV tahun ajaran 2023-2024 di Sekolah Luar Biasa Negeri Keleyan yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian menggunakan analisis interaktif yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan guru telah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan setiap individu siswanya dengan memperhatikan arahan yang diberikan oleh pemerintah.
Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak Tunagrahita
Anak tunagrahita merupakan anak yang memiliki tingkat intelegensi dibawah rata-rata yang menyebabkan adanya hambatan dalam akademik dan perkembangan sehingga memerlukan intervensi khusus dalam pembelajaran, salah satunya adalah pelajaran Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kajian literatur. Jenis penelitian ini diangkat untuk menggabungkan informasi dari beberapa penelitian sebelumnya. Berdasarkan informasi yang telah dikumpulkan media permainan seperti flashcard atau ular tangga dapat dijadikan sebagai pengembangan pembelajaran bahasa Inggris. Selain itu, metode pendekatan SLEBEW dan TPR juga mennunjukkan adanya peningkatan pemahaman bahasa Inggris pada anak tunagrahita. Hasil kajian dari penelitian menunjukkan ada beberapa metode pendekatan dan media permainan yang dapat digunakan untuk pengembangan pembelajaran bahasa Inggris untuk anak tunagrahita.
Copyright (c) 2023 Journal of Special Education Lectura