AN ANALYSIS OF THE COLLABORATIVE SKILLS OF YEAR 10 PUPILS THROUGH A PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) MODEL SUPPORTED BY EDUCATIONAL BOARD GAMES AT SMAK SINT CAROLUS, KUPANG

Anna Maria Milo Nono; Maria Novita Inya  Buku; Florentina Yasinta  Sepe

doi:10.31849/y712t975

Authors

Anna Maria Milo Nono Widya Mandira Catholic University
Maria Novita Inya Buku Widya Mandira Catholic University
Florentina Yasinta Sepe Widya Mandira Catholic University

DOI:

https://doi.org/10.31849/y712t975

Keywords:

Collaboration, Problem-Based Learning, Educational Board Games

Abstract

Collaborative skills are essential for pupils to master in 21st-century learning; however, their application in classroom practice has not yet been optimised. This study aims to describe the collaborative skills of Year 10 pupils through the implementation of a Problem-Based Learning (PBL) model supported by an educational board game at SMAK Sint Carolus Kupang. This is a descriptive study employing data collection techniques such as observation, interviews and documentation. Data analysis was conducted using triangulation to ensure data validity, utilising an interactive analysis model comprising data reduction, data presentation and drawing conclusions. The results of the study indicate that the students’ collaborative skills improved. In the first session, the students’ collaborative skills fell within the range of 50–100, with some still in the ‘fair’ category, whilst in the second session, they predominantly improved to the ‘good’ to ‘very good’ categories (71–100), characterised by increased engagement, a more equitable division of roles, and improved joint decision-making skills. Group observation results also showed an increase in scores from the range of 80–92 in the first session to 88–100 in the second session. It can therefore be concluded that the implementation of the PBL model, supported by educational board games, has a positive impact on improving pupils’ collaborative skills at SMAK Sint Carolus Kupang.

References

A’yun, Q., Amiruddin, Y., & Putri, A. A. (2026). Pendampingan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran Berbasis Board Game di Sekolah Dasar Islam 02 Singosari. ADMA: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 6(2), 439–456. https://doi.org/10.30812/adma.v6i2.5757

Albab, A. Q. U., & Khoiriyah. (2026). Analisis Proses Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis PBL. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(5), 50–63.

Ardiansyah, D. R., Sari, I. A., Benu, P. J., Takaeb, A. E. L., & R. Nayoan, C. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Tim dalam Meningkatkan Kolaborasi Mahasiswa di Lingkungan Kampus. Jurnal Penelitian Multidisiplin Bangsa, 2(2), 245–253. https://doi.org/10.59837/jpnmb.v2i2.463

Arifani, L. I. A., Purnamasari, V., & Riskiyati, N. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Kognitif IPAS melalui Model PBL Berbantuan Media Papan Make A Match Kelas IV SDN Karanganyar Gunung 02. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, November, 2287–2294.

Cahyanto, B., Luthfiyah Srihayuningsih, N., Aulia Nikmah, S., & Habsia, A. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Ibriez Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 9(2), 263–278. https://doi.org/10.21154/ibriez.v9i2.664

Hanum, M. L., & Fadhilah, R. Q. (2025). Peran Manajemen Pendidikan dalam Mendorong Interaksi Sosial yang Efektif di Kelas Kolaboratif. DIRASAH: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 667–675.

M. Mahmubi, H. (2025). Analisis Implementasi Pembelajaran Berbasis Gamifikasi Pada Peningkatan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Al-Abshor : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1–9.

Maisarah, A., Zulaiqah, N. A., Fitri, A., Hakiki, N., & Mulyani, S. (2025). Pengaruh Metode Diskusi Kelompok dan Debat terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial, Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(2), 334–346.

Nafilata, M., Andini, R., Suyuti, Septiandini, D., & Ariany, I. (2025). Integrasi Cooperative Learning dalam Kurikulum Merdeka: Mewujudkan Kelas yang Aktif, Inklusif, dan Berpusat pada Siswa. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 401–414.

Nurhidayah. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Belajar Peserta Didik. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 2023, 1–61.

Oktafiyana, C., & Septiana, Y. A. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan game Educandy dan video animasi KineMaster dan Animaker pada pembelajaran pengenalan kosakata anggota tubuh dan panca indra beserta fungsi dan cara perawatan. Jurnal Pendidikan Dasar, V(November).

Putriwan, M., & Palennari, M. (2025). Model Pembelajaran Sibaliparriq untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Pendidikan Abad ke-21. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 295–309.

Putu, N., Nilasari, L., Adi, M., Tristaningrat, N., & Wiguna, I. K. W. (2026). Board Game Sebagai Media Inovatif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 9, 1076–1080.

Risandy, L. A., Sholikhah, S., Ferryka, P. Z., & Putri, A. F. (2023). Penerapan Model Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 1(4), 95–105. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v1i4.379

Rohman, A. D., & Khaliza, T. N. (2025). Inovasi Pembelajaran Abad ke-21 melalui Media Baamboozle : Upaya Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaboratif pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Pawiyatan: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 98–106.

Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran Metode Pembelajaran Diskusi dalam Menciptakan Keaktifan Belajar Siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(1), 79–90.

Salsabila, S. S., & Gumiandari, S. (2024). Pendekatan konstruktivis sosial dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 03, 456–464.

Sembiring, F. M. (2023). Peran Pembelajaran Kooperatif terhadap Prestasi Akademik dan Pengembangan Keterampilan Sosial. Educare : Jurnal Pendidikan Dan Kesehatan, 36–40.

Sitorus, D. B., Yuni, R., Simangunsong, L., Sitindaon, L. M., Simamora, D., Sihombing, T., Saragih, L., & Pasaribu, E. (2025). Transformasi Model Pembelajaran dari Teacher-Centered menuju AI-Enhanced Learning dalam Pendidikan Modern. 9(3), 1724–1730.

Syahrita, A. T. R., & Assidik, G. K. (2024). Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita melalui Teknik 3M ( Mengamati , Meniru , dan Menambahi ) pada Peserta Didik Kelas VIII di SMP Negeri 3 Karangtengah. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 10(2), 2251–2268.

Wahyudi R, A. A., Fauzi, I. J., & Kumara, H. A. (2025). Implementasi Gamifikasi sebagai Strategi Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Keterlibatan Sosial dan Pemahaman Siswa dalam Konteks Zone of Proximal Development. Jurnal Wahana Pendidikan, 12(1), 109–122.

Yamin, M. (2025). Implementasi Pembelajaran Jasmani Berbasis Game Edukasi Digital untuk Meningkatkan Partisipasi dan Keterampilan Sosial Siswa SMA. PIOR: Jurnal Pendidikan Olahraga, 4(1), 1–10.