Peningkatan Kompetensi Wali Kelas melalui Workshop Pengembangan Program Kerja Terstruktur
Abstract
SMA Negeri 18 Pekanbaru menghadapi tantangan dalam mengelola kenakalan remaja dan memajukan kompetensi siswa sejak didirikan pada tahun 2023. Pelatihan penyusunan program kerja bagi wali kelas di sekolah ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi wali kelas dalam menangani masalah siswa secara efektif, serta menyusun program kerja yang mendukung pengembangan karakter dan kreativitas siswa. Pendekatan holistik yang diterapkan melibatkan integrasi nilai-nilai budaya Melayu Riau untuk memperkuat identitas budaya siswa dan strategi untuk mengurangi pengaruh negatif media sosial. Melalui metode presentasi dan workshop, pelatihan ini berhasil memberikan peningkatan signifikan dalam kompetensi wali kelas, tercermin dalam peningkatan kepedulian, tanggung jawab, dan efektivitas dalam pengelolaan kelas. Meskipun pelatihan ini menghadapi tantangan waktu dan penyesuaian sosial budaya, hasilnya memberikan dasar yang kuat untuk penerapan program kerja yang berkelanjutan. Pelibatan lebih banyak sekolah di Pekanbaru dan Riau serta monitoring berkala menjadi strategi penting untuk memperluas dampak positif program ini. Program ini diharapkan dapat menjadi model bagi sekolah lain dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan pembinaan karakter siswa secara holistik.
References
Bujuri, D. A., Baiti, M., Handayani, T., Saputra, A. D., Shawmi, A. N., & Abron, F. (2023). Environmental-Based Character Education: Implementation of Lampung Society Life Philosophy Values (Piil Pesenggiri) In Elementary School. International Journal of Elementary Education, 7(2), 243-254.
Depdikbud. (2020). Pedoman Penyusunan Program Kerja Wali Kelas. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Depdiknas. (2004). Dua Belas Langkah Tugas Wali Kelas. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., & Pachan, M. (2015). The impact of enhancing students’ social and emotional learning: A meta-analysis of school-based universal interventions. Child Development, 82(1), 405-432. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x
Hidayatullah, E. (2024). Rekonstruksi Konseptual Pendidikan Holistik: Pendekatan Fenomenologis terhadap Inklusivitas dan Kesadaran Sosial. Jurnal Studi Edukasi Integratif, 1(1), 55-68.
Hoy, W. K., Tarter, C. J., & Kottkamp, R. B. (2000). Open Schools/Healthy Schools: Measuring Organizational Climate. Sage Publications.
Johnson, B., & Christensen, L. (2017). Educational Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches (6th ed.). Sage Publications. https://doi.org/10.4135/9781544307756
Karadag, E. (2020). The effect of educational leadership on students’ achievement: A cross-cultural meta-analysis research on studies between 2008 and 2018. Asia Pacific Education Review, 21(1), 49-64.
Kolb, A. Y. (2015). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development (2nd ed.). Pearson FT Press.
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2016). Qualitative Research: A Guide to Design and Implementation (4th ed.). John Wiley & Sons.
Mintrop, R. (2020). Design-based school improvement: A practical guide for education leaders. Harvard Education Press.
Nawir, E., Marhamah, M., Yulianto, Y., Waldi, H., & Adelia, S. (2021). Development of Thematic Teaching Materials Integrated with Riau Malay Cultural Values for Grade Elementary Students in Pekanbaru. J-SHMIC: Journal of English for Academic, 8(1), 32-44.
Setyaningsih, S., & Suchyadi, Y. (2021). Classroom management in improving school learning processes in the cluster 2 teacher working group in North Bogor City. JHSS (Journal of Humanities and Social Studies, 5(1), 99-104.
Siddikov, B. S., & Mahkamova, M. B. (2022). WAYS TO DEVELOP THE PROFESSIONAL QUALITIES OF FUTURE TEACHERS. Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences, 2(11), 966-972.
Suyanto, S. (2017). Program Kerja Terstruktur untuk Pembentukan Karakter dan Kreativitas Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sutiyatno, S., & Wahyudiono, S. (2020). A STUDY ON THE EFFECT OF SCHOOL LEADERSHIP AND TEACHERS’ PERFORMANCE ON STUDENTS’ SATISFACTION. TRANSFORMASI, 14(1).
Syafarina, L., Mulyasa, E., & Koswara, N. (2021). Strategi manajerial penguatan kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 2036-2043.
Tansiongco, L. A., & Ibarra, F. (2020). Educational Leader’s Adversity Quotient, Management Style, and Job Performance: Implications to School Leadership. Indonesian Research Journal in Education| IRJE|, 386-401.
Vila, S., Gilar-Corbí, R., & Pozo-Rico, T. (2021). Effects of student training in social skills and emotional intelligence on the behaviour and coexistence of adolescents in the 21st century. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(10), 5498.
Wa-Mbaleka, S. (2019, December). Ethics in qualitative research: A practical guide. In International Forum Journal (Vol. 22, No. 2, pp. 116-132).
Zoromski, A., Evans, S. W., Owens, J. S., Holdaway, A., & Royo Romero, A. S. (2021). Middle school teachers’ perceptions and use of classroom management strategies and associations with student behavior. Journal of emotional and behavioral disorders, 29(4), 199-212.
