Pengaruh Metode Bercerita terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun
DOI:
https://doi.org/10.31849/dgtbrf71Keywords:
Metode Bercerita, Kemampuan Berbicara, Anak Usia DiniAbstract
One of the hallmark developmental milestones in human children that must be fostered and nurtured from the earliest stages is language development, particularly in regard to verbal skills. The importance of this ability lies in its role in facilitating communication among children with various individuals, such as parents, teachers, and peers. Children have the capacity to articulate their desires, opinions, and narratives concerning their daily lives or subjects that pique their interest. This study has been devised with the objective of determining whether children aged 5-6 years, will demonstrate an improvement in their verbal communication skills through the implementation of storytelling methodology. The sample in this study consisted of 25 children aged 5-6 years old from Mekar Sari Kindergarten in Sumber Jaya Village, Singingi Hilir District. The present study employed a quasi-experimental type with a Paired Sample T-Test hypothesis. The findings of the study demonstrated a sig value of .000, indicating that the spoken language proficiency of children aged 5-6 years at Mekar Sari Kindergarten, located in Ujung Jaya Village, Singingi Hilir District, can be enhanced through the integration of storytelling methodologies within the learning process.
Abstrak
Salah satu perkembangan pada anak yang wajib di stimulasi sejak usia dini ialah perkembangan bahasa terutama pada aspek kemampuan berbicara. Kemampuan ini penting distimulasi karena dengan kemampuan ini anak dapat berkomunikasi kepada orang lain misalnya kepada orang tua, guru serta temannya. Anak dapat berbicara menyampaikan keinginan, pendapat maupun cerita terkait kesehariannya atau hal yang anak minati. Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan berbicara pada anak usia 5-6 tahun dapat ditingkatkan menggunakan metode bercerita. Sebanyak 25 orang anak usia 5-6 tahun pada TK Mekar Sari Desa Sumber Jaya Kecamatan Singingi Hilir dijadikan sampel. Penelitian ini menggunakan Jenis Quasy Eksperiment dengan uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test. Hasil penelitian menunjukkan nilai sig .000 yang berarti kemampuan berbicara pada anak usia 5-6 tahun di TK Mekar Sari Desa Sumber Jaya Kecamatan Singingi Hilir dapat dioptimalkan melalui penerapan metode bercerita dalam pelaksanaan pembelajaran.
References
Allyn, & Brannen, B. J. (2015). Memadu Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Pustaka Pelajar.
Amalia, S. M., Yana, M., & Mina, L. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Melalui Metode Bercerita dengan Media Boneka Tangan di Kelompok A TK Muslimat NU 1 Pamekasan. Jurnal Pendidikan Transformatif ( JPT ), 03(06), 79–88. https://jupetra.org/index.php/jpt/article/view/2077
Andriyani, R., Masrul, M., & Fauziddin, M. (2018). Pengaruh Metode Becerita Terhadap Kemampuan Kosakata Anak Usia Dini. Aulad:Journal on Early Childhood, 1(1), 18–27. https://doi.org/10.31004/aulad.v1i1.3
Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian (Suatu Pendekatan Praktek) (V). Rineka Cipta.
Ariska, T. (2018). Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Berbahasa Anak Di PAUD Sahabat Desa Padang Pelasan Kecamatan Air Periuk Kabupaten Seluma [Institut Agama Islam Negeri Bengkulu]. http://riset.unisma.ac.id/index.php/%0Athufuli/article/download/4915/447%0A7
Azhim, S. A. (2022). Membimbing Anak Terampil Bahasa. Gema Insani.
Chang, C.-Y., Hwang, G.-J., Chou, Y.-L., Xu, Z.-Y., & Jen, H.-J. (2023). Effects of robot-assisted digital storytelling on hospitalized children’s communication during the COVID-19 pandemic. Educational Technology Research and Development, 71, 793–805. https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-023-10209-0?utm_source=getftr&utm_medium=getftr&utm_campaign=getftr_pilot&getft_integrator=sciencedirect_contenthosting
Cunningham, A. J., Baikousi, V., Eyre, E., Duncan, M., Crotti, M., Martins, R., & Wood, C. (2025). A movement and story-telling intervention improves language and fundamental movement skills and is feasible for delivery by teachers in the first year of school. Learning and Instruction, 97, 102110. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2025.102110
Duncan, M., Cunningham, A., & Eyre, E. (2017). A combined movement and story-telling intervention enhances motor competence and language ability in pre-schoolers to a greater extent than movement or story-telling alone. European Physical Education Review, 25(1). https://doi.org/https://doi.org/10.1177/1356336X17715772
Fitria, N. ‘Aini. (2019). Penerapan Metode Bercerita untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Kelompok A RA Muslimat NU 26 Malang. Jurnal Dewantara, 1(1), 7–13. http://riset.unisma.ac.id/index.php/%0Ajd/article/view/1821
Hartati, S., Damayanti, E., Rusdi T, M., & Patiung, D. (2021). Peran Metode Bercerita terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 8(2), 74–86. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v8i2.10513
Jf., K. & N. Z. (2021). Perkembangan sosial Anak Usia Dini Teori dan Strateginya (1st ed.). CV. Merdeka Kreasi Group.
Kunandar. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. Rajawali Pers.
Madyawati, L. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa pada Anak. Kencana.
Mancoro, N. (2016). Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Dongeng Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas I SD Negeri 2 Tatura. Kreatif Tadulako Online, 4(4), 308.
Mustakim., M. N. (2015). Peranan Cerita Dalam Pembentukan Perkembangan Anak TK. Akademi Manajemen Perusahaan.
Nofrion. (2018). Komunikasi Pendidikan Penerapan Teori dan Konsep Komunikasi dalam Pembelajaran. Prenadamedia Group.
Nur Rahmatul Azkiya, D. (2016). Pengaruh Mendengarkan Dongeng Terhadap Kemampuan Bahasa Pada Anak Prasekolah. Jurnal PAUD, 4(2), 137.
Nurjanah, A. P., & Anggraini, G. (2020). Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(1), 1–7. https://ejournal.unib.ac.id/potensia/article/view/9846/5133
Prihanjani, N. ., Wirya, I. ., & Tirtayani, L. . (2020). Metode Bercerita untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(1), 1–7. https://ejournal.undiksha.ac.id/ind%0Aex.php/JJPAUD/article/download/%0A8822/%095709
Rasyid, H. (2019). Asesmen Perkembangan Anak Usia Dini. Multi Pressindo.
Rudyanto, Y. M. S. &. (2015). Pembelajaran Kooperatif Untuk Meningkatkan Keterampilan Anak TK. Dirjen Dikti. Depdiknas.
Saat, S., & Mania, S. (2019). Metodologi Penelitian. Pusaka Almaida.
Sarayati. (2018). Penggunaan Metode Bercerita dengan Media Gambar dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbahasa dan Sikap Mandiri Anak TK B Dewi Sartika Sintang DuniaAnak:Jurnal. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 45–55. https://doi.org/10.31932/jpaud.v1i%0A2.387
Siregar, A. O., & Hazizah, N. (2019). Studi Kasus Keterampilan Bicara Anak Usia 6 Tahun di Taman Kanak-Kanak. Aulad : Journal on Early Childhood, 2(2), 22–27. https://aulad.org/index.php/aulad/a%0Article/download/31/18
Smogorzewska, J. (2014). Developing children’s language creativity through telling stories – An experimental study. Thinking Skills and Creativity, 13, 20–31. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tsc.2014.02.005
Suhartono. (2015). Pengembangan Keterampilan Bicara Anak Usia Dini. Depdiknas.
Suradinata, N. I., & Maharani, E. A. (2020). Pengaruh Bercerita Berbantuan Media BonekaTangan terhadap Kemampuan Berbicara Anak. Journal for Education Research, 1(1), 28–37.
Suyanto, S. (2015). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Depdiknas.
Tehupeiory, M., Suwatra, I. W., & Tirtayani, L. A. (2014). Penerapan Metode Bercerita Menggunakan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Kelompok B Semester I. PG-PAUD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).
Ukhliya, U. (2020). Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Kelompok B di RA Raden Fatah Podorejo Sumbergempol Tulungangung. Institut Agama Islam Negeri Tulungagung.
Wang, Z., Law, T. S.-T., & Yeung, S. S. S. (2025). Let robots tell stories: Using social robots as storytellers to promote language learning among young children. Computers in Human Behavior: Artificial Humans, 6, 100210. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.chbah.2025.100210
Yusuf, S. (2017). Psikologi Perkembangan Anak & Remaja. PT Remaja Rosdakarya.
Zhussupova, R., & Shadiev, R. (2023). Digital storytelling to facilitate academic public speaking skills: case study in culturally diverse multilingual classroom. Journal of Computers in Education, 10, 499–526. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s40692-023-00259-x
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Reni Amiliya, Robingatun Hasanah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
- You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation.
- No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
