THE EFFECT OF LOCAL WISDOM-CONTAINED MODEL SETS ON ECOSYSTEM MATERIAL ON STUDENTS' CREATIVE THINKING
DOI:
https://doi.org/10.31849/prq5rj06Keywords:
SETS Model, Local Wisdom, Ecosystem, Creative ThinkingAbstract
The preparation of learning media that contains a learning model and local content that is relevant to the material is one of the strategic efforts in creating meaningful and contextual learning. This study aims to test the Validity and Practicality of the Angiospermae E-Module with the Project Based Learning model containing Ethnoscience of Riau Malay Healing Traditions. This study uses the 4D development model (Define, Design, Develop, Disseminate), which is limited to the Develop stage. The data collection instrument in the form of a questionnaire consisting of a validity questionnaire given to material experts, media experts, and language experts and a practicality questionnaire given to lecturers and students. Average validity result by material experts of 91%, media experts 90% and language experts 95%. The three validation aspects are included in the "Very Valid" category. The practicality results of the E-Module by lecturers were 92% and students 88%. The results from both respondents were in the "Very Practical" category.Based on the results of the study, it can be concluded that the Angiospermae E-Module with a Project Based Learning Model containing Riau Malay Traditional Medicine Ethnoscience is feasible and practical to use in learning Angiospermae material.
References
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : PT. Rineka Cipta.
Arikunto, S. 2005. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. 2011. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S. 2013.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Athifah., Syafriani. 2019. Analysis of Students Creative Thinking Ability in Physics Learning. Journal of Physics: Conf. Series 1185
Aripin Nurmantono, M., Saefullah Kamali, A., Ulfah Sutarba, M., & Hernawan, I. (2022). Apakah Pembelajaran Berbasis Proyek Dan Berbasis Masalah Dapat Meningkatkan Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswamadrasah? Gema Wiralodra, 13, 306.
Dhiku, D. D., Laksana, D. N. L., & Wau, M. P. (2023). Studi Kelayakan Konten Dan Desain: Bahan Ajar Multilingual Berbasis Konten Dan Konteks Budaya Lokal Etnis Ngada Untuk Siswa Sd. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 368–375. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.813
Lidi, M. W., Ningsih, & Dhiki, Y. Y. (2020). Identifikasi Potensi Kearifan Loka Masyarakat Golewa Kabupaten Ngada Sebagai Upaya Pengembangan Di Bidang Pendidikan. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 21-29. https://doi.org/10.37478/optika.v4i1.332
Dewey, (1916). Democracy and Education. The Free press.
David, Fred R. 2002. Manajemen Strategis: Konsep. Jakarta: Prenhallindo. Dirgantoro, Crown. 2001. Manajemen Stratejik: Konsep, Kasus, dan Implementasi. Jakarta: Grasindo.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 1707–1715
Fazrina, Hanisya Nurul, Otib Satibi Hidayat, and Uswatun Hasanah. 2023. “Pengaruh Pendekatan I-SETS (Islamic-Science, Environment, Technology, Society) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 7(2): 1348–55. doi:10.31004/basicedu.v7i2.5130.
Faturohman, I., & Afriansyah, E. A. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Creative Problem Solving. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 107–118. https://doi.org/10.3198 0/mosharafa.v9i1.562
Fahrozy, F. P. N., Irianto, D. M., & Kurniawan, D. T. (2022). Etnosains sebagai Upaya Belajar secara Kontekstual dan Lingkungan pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4337–4345. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2843
Fraenkel, Jack. R and Norman E. Wallen. (1990). How to Design and Evaluate Research in Education USA, San Fransisco State University.
Hardianti, F., Setiadi, D., Syukur, A., & Merta, I. W. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis SETS (Science, Environment, Technology, Society) Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 16(1), 68–74. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i1.1636
Hines, M. ., Catalana, S. & Anderson, B. . (2019). When Learning Sinks In: Using the Incubation Model of Teaching to Guide Students Through the Creative Thinking Process. Gifted Child Today, Vol. 42 No. 1: 36–45. https://doi. org/10.1177/1076217518804858.
Hamdiyah, Heni, Bachtiar Sjaiful Bachri, and Fajar Arianto. 2025. “Pengaruh Project Based Learning Dengan Pendekatan Science , Enviroment , Technology and Society ( SETS ) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMK.” 7(3): 1166–77.
Hanany, F., & Sumaji, S. (2021). Berfikir Kreatif Dalam Matematika. JURNAL SILOGISME : Kajian Ilmu Matematika Dan Pembelajarannya, 5(2), 77. https://doi.org/10.24269/silogisme.v5i2.2888
I Ketut Gobyah, "Berpijak pada Kearifan Lokal", dalam http://www.balipos. co.id , didownload 17/9/03.
Itaunada, & Rachmadiarti, F. (2023). Pengembangan E-Lkpd Berbasis Sets (Science, Environment, Technology, and Society) Pada Sub Materi Pencemaran Lingkungan Untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BIOEDU), 12(3), 813–823.
Julianto, E. (2022). Penerapan Pendekatan Science Environment Technology and Society (SETS) untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa di Sekolah Dasar. COMSERVA : Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 2(7), 1219– 1239. https://doi.org/10.59141/comserva.v2i7.507
Jumanto, J., & Adi, Y. K. (2023). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Kelas Vi Ditinjau Dari Prestasi Akademik. Jurnal Sinektik, 5(1), 82–87. https://doi.org/10.33061/js.v5i1.7533.
Jailani, Sugiman, Heri, R., Bukhori, Ezi, A., Hasan, D., & Zainal, A. (2018). Desain Pembelajaran Matematika Untuk Melatih Higher Order Thinking Skills. Yogyakarta: UNY PRESS.
Kurniawati, S. P., Kumala, F. N., & Yasa, A. D. (2019). SETS (Science, Enviroment, Technology, And Society) : Sikap Ilmiah Siswa Sekolah Dasar. Seminar Nasional PGSD UNIKAMA, 3, 558–569. Retrieved from https://conference.unikama.ac.id/artikel/index.php/pgsd/article/view/77
Lasmana, Nursyahrani, and Tengku Idris. 2021. “Profil Kemampuan Berpikir Krit is Dan Kreatif Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas XI IPA SMAN 9 Pekanbaru.” Industry and Higher Education 3(1): 1689–99.
Lilyanti M. Payung, dkk (2016). Pengaruh Pengetahuan Awal, Kecerdasan Emosional,Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Parigi. 2e-Jurnal Mitra Sains, Volume 4 Nomor 3, Juli 2016 hlm 59-67.
Mufidah, L., & Muslim, A. H. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Engklek Berbasis Culturally Responsive Teaching Dalam Pembelajaran Ipas Di Kelas Iv Sd Negeri Tambaksogra 2: Penelitian Research and Development (R&D). Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(2), 949 – 963 https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i2.2946.
Mulyani, S. (2020). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (Lks) Berbasis Kearifan Lokal Dengan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (Ctl) Sub Tema Perubahan Lingkungan Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 2(2). https://doi.org/10.24176/jpp.v2i2.4179.
Muslih, M., & Dkk. (2021). Inovasi Pendidikan Dan Praktik Pembelajaran Kreatif.
Munandar, Utami. 2012. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta Rineka Cipta.
Mashitoh, N. L. D., Sukestiyarno, Y. ., & Wardono. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Berdasarkan Teori Wallas pada Materi Geometri Kelas VIII. Unnes : Universitas Negeri Semarang, 21(1), 229–234.
Meltzer,David E .2002.The Relationship Between Mathematics PreparationAnd conceptual learning gain in physics:A possible inhidden Variablei in Diagnostic pretest scores.Ames:Department of physics and Astronomy,Lowa State University.
Njatrijani, R. (2018). Kearifan Lokal Dalam Perspektif Budaya Kota Semarang Gema Keadilan Edisi Jurnal Gema Keadilan Edisi Jurnal. Gema Keadilan Edisi Jurnal 17, 5(September), 16–31.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 1707–1715
Pamungkas, A., Subali, B., & Linuwih, S. (2017). Implementasi model pembelajaran IPA berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 118. https://doi .org/10.21831/jipi.v3i2.14562.
Pokhrel, Sakinah. 2024. 15 Αγαη No TitleΕΛΕΝΗ.
Qadri, L., Ikhsan, M., & Yusrizal, Y. (2019). Mathematical Creative Thinking Ability for Students Through REACT Strategies. International Journal for Educational and Vocational Studies, Vol. 1 No. 1: 58–61. https://doi.org/10 .29103/ijevs.v1i1.1483.
Rikizaputra, Firda, A., & Sari, F. R. (2023). Model SETS Bermuatan Etnosains: Pengaruhnya terhadap Literasi Sains Siswa. Bio-Lectura: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(2), 280–288.
Rachmantika, A. R., Waluya, S. B., & Isnarto, I. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis pada Pembelajaran Project Based Learning dengan Setting Daring. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2609–2615. https: //doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.1100
Rohmatun, H., & Rasyid, A. (2022). Model Pembelajaran SETS (Science, Environment, Technologi, Society) Berbantuan Media Video Terhadap Pemaham Konsep Siswa. Seminar Nasional Pendidikan, 4, 118–125.
Rozi, F. A., & Afriansyah, E. A. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Disposisi Matematis Peserta Didik. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(2), 172–185. http://repositori.unsil.ac.id/id/eprint/3288%0Ahttp://repositori.unsil.ac.id/3288/8/11
Ruhimat, Toto. dkk. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Rahardhian, A. (2022). Pengaruh Pembelajaran Pjbl Berbasis Stem Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Listrik Dinamis. Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 1-9. https://doi.org/10.26418/jippf.v3i1.50882.
Sa’idah, U., & Siswanto, B. (2021). Students ’ Creative Thinking Abilit y in Solving Open-Ended Questions. 597, 275–280.
Songkares, M. F., Kua, M. Y., & Ariyani, N. W. P. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Multi Representase Dengan Real World Problemberbasis Kearifan Lokal Ngada Pada Pembelajaran IPA Untuk Siswa Smp Kelas VII Jurnal Citra Pendidikan, 1(4), 576-586. https://doi.org/10.38048/jcp.v1i4.338
Schindler, M., & Lilienthal, A. J. (2022). Students’ collaborative creative proces and its phases in mathematics: an explorative study using dual eye tracking and stimulated recall interviews. ZDM - Mathematics Education, 54(1), 163–178. https://doi.org/10.1007/s11858-022-01327-9
Sukamto. (2009). Dasar-Dasar Pembuatan LKS yang Baik dan Benar sebagai Media Pembelajaran. Jakarta: PT Kencana.
Steel, Piers. (2010). Arousal, avoidant and decisional procrastinators: Do they exist? Personality and Individual Differences, 48(8), 1–9.
Sartini. (2004). Menggali Kearifan Lokal Nusantara. Jurnal Filsafat, 37(2), 111–120.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R & D. Bandung: CV Alfabeta.
Setiyadi, M. W., Ismail, & Gani, H. A. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Journal of Educational Science and Technology (EST), 3(2), 104.
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sartika, Ida Ayu Kade, Wayan Sadia dan Wayan Muderawan. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Pemahaman Konsep Kimia Dan Keterampilan Berpikir Kritis. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. Vol 3 tahun 2013.
Suyanto, dan Asep Jihad.2013.Menjadi Guru Profesional, Strategi meningkatkan Kualifikasi dan Kualitas Guru di Era Global. Jakarta : Esensi Erlangga Group.
Trimo saputro, maharani damayanti, indra gunawan, anggun lia putri, dona miranda, oktasari. 2022. “Efektivitas Model Pembelajaran Sets (Scienci, Environment, Technology, Society) Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik Xi Mas Al-Hidayat Kabupaten Pesawaran.” Jurnal Sains 1(1): 1–13.
Ulfah Fajarini. (2014). Peran Kearifan Lokal bagi Pendidikan Karakter. Sosiodidaktika, 1(2), 123–130.
Ulinnuha, R., Waluya, S. B., & Rochmad. (2019). Creative Thinking Ability With Open-Ended Problems Based on Self- Efficacy in Gnomio Blended Learning. Creativity Research Journal, Vol. 10 No. 1: 20– 25.
Wanelly, W., & Fauzan, A. (2020). Pengaruh Pendekatan Open Ended dan Gaya Belajar Siswa terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Basicedu, 4(3), 523–533. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.388
Wijayanto, M. T., Purwosetiyono, F. D., & Prasetyowati, D. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Word Problem Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 37–47. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i1.7026
Wulandari, A. (2010). Metode Penelitian. Tersedia http://www.Trinoval.web.com [27 Juli 2013].
Wahyuni, L., & Rahayu, Y. S. (2021). Pengembangan e-book berbasis project based learning (pjbl) untuk melatihkan kemampuan berpikir kreatif pada materi pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan kelas xii sma. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 10(2), 314-325. https://doi.org/10.26740/bioedu.v10n2.p314-325.
Yulistiana, Yulistiana. 2015. “Penelitian Pembelajaran Berbasis SETS (Science Environment, Technology, And Society) Dalam Pendidikan Sains.” Formatif: Jurna Ilmiah Pendidikan MIPA 5(1): 76–82. doi:10.30998/formatif.v5i1.169.
Zahra, M., Wati, W., & Makbuloh, D. (2019). Pembelajaran SETS (Science, Environment, Technology, Society): Pengaruhnya pada Keterampilan Proses Sains. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 320– 327. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i3.4357
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Bio-Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
- You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation.
- No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rights may limit how you use the material.
