Experience and Expectation During E-Learning of Islamic Religion Education: The Students’ Response
Abstract
The COVID-19 pandemic has set the stage for alterations to people life in all aspects, including the education aspect. There is a change from traditional learning to e-learning. The changes in learning occur fast and seem sudden in the midst of student mental pressure and lack of preparation. It may cause the expectations of their future learning experiences. The experiences of Islamic Religion Education (PAI) students using e-learning have been the focus of recent quantitative survey-based studies. This study was developed with two objectives: first, to learn about their experience with e-Learning-based Islamic Religion Education (PAI) and then, to reveal their expectations for e-learning. Both were approved using quantitative research that involved disseminating an online poll with 14 closed questions pertaining to 2 questions posed. The sample was purposively selected on 205 out of 1025 students from the Islamic Religious Education Study Program at Ibn Khaldun University Bogor (UIKA) Bogor as respondents by purposive sampling. Because it states the percentage of students participating in e-learning, the simple percentage approach was chosen as 153 respondents to examine the results. The results showed varied learning experiences in PAI-based e-learning, and they expressed the desire that this e-learning learning may continue even in everyday situations. This research can be used as a reference in improving e-learning to increase students' ability to understand the material taught and give convenience in following the learning process.
Downloads
References
Abidin, Z., Hudaya, A., & Anjani, D. (2020). Efektivitas pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi Covid-19. Research and Development Journal of Education, 1(1), 131. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v1i1.7659
Adha, M. K., & Darmiyanti, A. (2022). Implementasi pendidikan karakter Islam dalam pembelajaran pendidikan agama Islam masa pandemi Covid-19 di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 917–924. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2008
Alfina, O. (2020). Penerapan LMS-Google classroom dalam pembelajaran daring selama pandemi covid-19. Majalah Ilmiah Methoda, 10(1), 38–46. https://doi.org/10.46880/methoda.Vol10No1.pp38-46
Anggrawan, A. (2019). Analisis deskriptif hasil belajar pembelajaran tatap muka dan pembelajaran online menurut gaya belajar mahasiswa. Matrik: Jurnal Manajemen, Teknik Informatika Dan Rekayasa Komputer, 18(2), 339–346. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.30812/matrik.v18i2.411
Aprilia, W., Ring, J., Selatan, R., & Yogyakarta, B. (2021). Implementasi manajemen tenaga pendidik di Sekolah Dasar Negeri 2 Bunder, 2(8), 2323–2331. https://doi.org/https://doi.org/10.47492/jip.v2i8.983
Arsana, I. K. S. (2020). Pengaruh keterampilan mengajar guru dan fasilitas belajar terhadap motivasi belajar siswa. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 6(2), 269–282. https://doi.org/https://doi.org/10.31571/sosial.v6i2.1294
Audiva, R., & Rini, F. (2022). Implementasi e-learning di sekolah menengah kejuruan, 8(1), 46–56. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jtev.v8i1.114664
Basar, A. M. (2021). Problematika pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi Covid-19 (Studi Kasus di SMPIT Nurul Fajri – Cikarang Barat – Bekasi). Edunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(1), 208–218. https://doi.org/https://doi.org/10.51276/edu.v2i1.112
Budiyono, B. (2020). Inovasi pemanfaatan teknologi sebagai media pembelajaran di era revolusi 4.0. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(2), 300-309. https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2475
Denmar, D., Vivayarti, A., Setiyadi, B., & Rahmawati, S. (2022). Pelatihan e-learning pada masa pandemi COVID-19 di SMA Negeri 1 Tanjung Jabung Barat. Jurnal Abdi Masyarakat Indonesia, 2(3), 843–850. https://doi.org/https://doi.org/10.54082/jamsi.325
Emda, A. (2018). Kedudukan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran. Lantanida journal, 5(2), 172-182. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Fahrozy, F. P. N., Iskandar, S., Abidin, Y., & Sari, M. Z. (2022). Upaya pembelajaran abad 19-20 dan pembelajaran abad 21 di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 3093–3101. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2098
Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir, 11(1), 85–99. https://doi.org/https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529
Fikri, M., Faizah, N., Elian, S. A., Rahmani, R., Ananda, M. Z., & Suryanda, A. (2021). Kendala dalam pembelajaran jarak jauh di masa pandemi Covid-19: Sebuah kajian kritis. Jurnal Education and Development, 9(1), 145–148. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/ed.v9i1.2290
Gumilar, R., & Hermawan, Y. (2021). Peningkatan kemandirian belajar melalui metode e-learning. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi), 9(1), 71–76. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.25157/je.v9i1.5363
Hamidy, R. R., Mashur, M., & Yaqin, L. N. (2021). Faktor yang mempengaruhi pembelajaran daring melalui LMS pada masa Covid 19. Edumatic: Jurnal Pendidikan Informatika, 5(2), 288–295. https://doi.org/https://doi.org/10.29408/edumatic.v5i2.4158
Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran daring sebagai upaya study from home (SFH) selama pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 496–503.
Husin, H., & Sawitri, S. (2021). Covid-19 : Tingkat stres belajar anak-anak di daerah terpencil. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 101. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.35931/am.v5i2.542
Jadid, U. N. (2022). Analisis pola asuh orang tua dalam pembalajaran e-learning pada masa pandemi. Jurnal Keperawatan Profesional, 10(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.33650/jkp.v10i1.3403
Khairuni, N. (2016). Dampak positif dan negatif sosial media terhadap pendidikan akhlak anak (Studi Kasus di SMP Negeri 2 Kelas VIII Banda Aceh). Jurnal EDUKASI: Jurnal Bimbingan Konseling, 2(1), 91. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/je.v2i1.693
Kurnia, T., & Prawira, Y. A. (2020). Pemenuhan aspek afektif siswa sekolah dasar dalam pembelajaran jarak jauh melalui komitmen belajar pada masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidkan Dasar Indonesia, 5(2), 40–41. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v5i2.2125
Lestari, I., & Siswanto, B. T. (2015). Pengaruh pengalaman prakerin, hasil belajar produktif dan dukungan sosial terhadap kesiapan kerja siswa SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 5(2), 183–194. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpv.v5i2.6384
Lubis, R. H., Arifin, M., & Nurdalilah, N. (2022). Implementasi e-learning menggunakan google classroom pada materi himpunan masa pandemi covid-19 di kelas VIIa SMP N 9 Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(1), 19-21. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/mathedu.v5i1.3673
Maskar, S., Dewi, P. S., & Puspaningtyas, N. D. (2020). Online learning & blended learning: perbandingan hasil belajar metode daring penuh dan terpadu. Prisma, 9(2), 154. https://doi.org/https://doi.org/10.35194/jp.v9i2.1070
Mu’awwanah, U., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Kebijakan pemerintah tentang belajar dari rumah pada masa pandemi di kota Serang. Jurnal Basicedu, 5(3), 1518–1524. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.949
Muslimin, E., & Ruswandi, U. (2022). Tantangan, problematika dan peluang pembelajaran pendidikan agama islam di perguruan tinggi. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 2(1), 57–71. https://doi.org/https://doi.org/10.47467/tarbiatuna.v2i1.652
Nurkamiden, U. D. (2021). Kebijakan pendidikan di Indonesia era pandemi Covid-19. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 164–169. https://doi.org/https://doi.org/10.30603/tjmpi.v9i2.2264
Nurwulan, N. R., Nurhayati, A., Yanti, M. P., Putri, R. A., Trinita, U., & Varza, P. E. (2021). Konflik pada grup diskusi mahasiswa saat pembelajaran jarak jauh. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 8(2), 110–117. https://doi.org/https://doi.org/10.47668/pkwu.v8i2.106
Putry, R. (2019). Nilai pendidikan karakter anak di sekolah perspektif Kemendiknas. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 4(1), 39–54. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.22373/equality.v4i1.4480
Rafi, I., Nurjannah, F. F., Fabella, I. R., & Andayani, S. (2020). Peluang dan tantangan pengintegrasian learning management system (LMS) dalam pembelajaran matematika di Indonesia. Jurnal Tadris Matematika, 3(2), 229–248. https://doi.org/https://doi.org/10.21274/jtm.2020.3.2.229-248
Rijal, A. (2022). Mengembangkan e-Learning mata kuliah pembelajaran matematika SD berbasis aplikasi moodle program studi PGSD. Syiah Kuala University Press.
Rofiah, B. N., & Bahtiar, M. D. (2022). Analisis penggunaan e-learning , intensitas latihan soal , dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2143–2155. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2453
Rohman, M., & Hairudin, H. (2018). Konsep tujuan pendidikan islam perspektif nilai-nilai sosial-kultural. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 21–35. https://doi.org/https://doi.org/10.24042/atjpi.v9i1.2603
Sagita, M., & Nisa, K. (2019). Pemanfaatan e-Learning bagi para pendidik di era digital 4.0. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 2(2), 35–41. https://doi.org/https://doi.org/10.47647/jsh.v2i2.169
Salsabila, U. H., Utami, S. N., Zahra, A., Haikal, F., & Cahyono, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Belajar Online Selama Pandemi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(1), 1–9. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.4412063
Sapitri, A., & Maryati, M. (2022). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Revitalisasi Pendidikan Karakter. Al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(1), 252–266. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.4412063
Sasmita, R. S. (2020). Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 99–103. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.603
Sati, S., Setiana, D., & Amelia, A. N. (2021). Implementasi Pembelajaran E-Learning Terhadap Minat Belajar Peserta Didik di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(1), 51–57. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1899
Setiawan, M. A. (2017). Belajar dan pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.
Setyorini. (2020). Pandemi Covid-19 Dan Online Learning : Apakah Berpengaruh Terhadap Proses Pembelajaran Pada Kurukulum 13? Jiemar, 01(Juni), 95–102. https://doi.org/https://doi.org/10.7777/jiemar.v1i1.31
Silitonga, I. D., & Purba, D. O. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Dimasa Pendemi Covid 19. Pendidikan Bahasa Indonesia Dan Sastra (PENDISTRA), 3(1), 16–20. https://doi.org/https://doi.org/10.54367/pendistra.v3i1.772
Sudarsana, I Ketut Simarmata, J., Suciati, I Putu Hendra Yogi Swasgita Ni Putu Rudiadnyana, I Made RN, K. B., & Anggreni, P. K. N. (2018). Teknologi Dan Aplikasinya Dalam Dunia Pendidikan. Bali: Jayapangus Press.
Sudiksa, I. M., Divayana, D. G. H., & Warpala, W. S. (2020). Pengaruh e-learning dan lingkungan kampus terhadap minat belajar mahasiswa dengan motivasi belajar sebagai variabel mediasi. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 10(2), 86–97. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jtpi.v10i2.3354
Supriadi, D. (2018). Implementasi Manajemen Inovasi dan Kreatifitas Guru dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran. Indonesian Journal of Education Management & Administration Review, 1(2), 125–132. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.4321/ijemar.v1i2.944
Surahman, E., Santaria, R., & Setiawan, E. I. (2020). Tantangan Pembelajaran Daring Di Indonesia. Journal of Islamic Education Management, 5(2), 94–95. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/kelola.v5i2.1397
Syamsuar, S., & Reflianto, R. (2019). Pendidikan dan tantangan pembelajaran berbasis teknologi informasi di era revolusi industri 4.0. E-Tech: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 6(2), 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/et.v2i2.101343
Tae, L. F., Ramdani, Z., & Shidiq, G. A. (2019). Analisis tematik faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam pembelajaran sains. Indonesian Journal of Educational Assessment, 2(1), 79–101. https://doi.org/https://doi.org/10.26499/ijea.v2i1.18
Tambak, S. (2014). Pendidikan Agama Islam; Konsep Metode Pembelajaran PAI. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Thias, D. S. (2022). Pemanfaatan Media Pembelajaran Video Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran Daring Kelas VI SDN Cangkorah. Global Journal Basic Education, 1(2), 103–108. https://doi.org/https://doi.org/10.35458/gjp.v1i1.502
Wahyudiati, D. (2021). Eksplorasi sikap ilmiah dan pengalaman belajar calon guru kimia berdasarkan gender. Spin Jurnal Kimia & Pendidikan Kimia, 3(1), 45–53. https://doi.org/https://doi.org/10.20414/spin.v3i1.3333
Wijayanto, P. A., Nafi’ah, K., & Pratomo, V. (2021). Persepsi Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Online Mahasiswa Pendidikan Geografi Universitas Negeri Semarang Menjelang Pandemi Covid-19. J-PIPS (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial), 7(2), 116–131. https://doi.org/https://doi.org/10.15548/jpips.v7i2.12084
Zaini, A. (2018). Metode-Metode Pendidikan Islam Bagi Anak Usia Dini. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 2(1), 25–44. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21043/thufula.v2i1.4264
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.