Analisis Implementasi Etika Profesi Dan Kode Etik Guru Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik
DOI:
https://doi.org/10.31849/niara.v18i1.27521Keywords:
Etika Profesi Guru; Kode Etik Guru; Pembentukan Karakter; Pendidikan; Implementasi.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi etika profesi dan kode etik guru dalam pembentukan karakter peserta didik. Etika profesi guru merupakan seperangkat norma yang menjadi landasan perilaku guru, sedangkan kode etik guru adalah aturan praktis yang mengikat dalam pelaksanaan tugas profesional. Dengan menggunakan metode studi literatur, penelitian ini mengidentifikasi hubungan antara konsistensi penerapan etika profesi guru dan perkembangan karakter siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa guru yang menerapkan nilai-nilai etika seperti keadilan, tanggung jawab, dan rasa hormat mampu menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif serta menjadi teladan efektif bagi siswa. Namun, terdapat hambatan seperti kurangnya pelatihan dan pemahaman guru mengenai implementasi etika profesi. Penelitian ini menegaskan pentingnya dukungan institusional, kebijakan sekolah yang mendukung, dan program pelatihan berkelanjutan untuk memperkuat peran guru dalam membentuk karakter peserta didik. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman mengenai peran etika profesi dalam pendidikan serta memberikan rekomendasi praktis untuk implementasinya di sekolah
References
Bender, G. C., & Heystek, J. (2019). Implementation challenges of professional ethics in digital era teaching: A systematic review. Teaching and Teacher Education, 85, 118-131. https://doi.org/10.1016/j.tate.2019.06.010
Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2023). Character education: A comprehensive approach. Review of Educational Research, 93(1), 32-74. https://doi.org/10.3102/0034654322
Campbell, E., Ayala, J., & Ramirez, M. (2019). Teachers' ethical practice in the digital age. Journal of Teacher Education, 70(5), 423-437. https://doi.org/10.1177/0022487119
Cochran-Smith, M., & Villegas, A. M. (2021). Teacher preparation for ethical professional practice. Journal of Teacher Education, 72(3), 237-250. https://doi.org/10.1177/0022487120
Cohen, M. D., & Wilson, K. L. (2022). The longitudinal impact of teacher ethical standards on student character development. Journal of Educational Psychology, 114(3), 567-582. https://doi.org/10.1037/edu0000721
Darling-Hammond, L., & McLaughlin, M. W. (2020). Professional ethics and teacher development. Educational Researcher, 49(3), 145-157. https://doi.org/10.3102/0013189X20
Garforth, G. (2024). Peran Guru dalam Manajemen dan Administrasi Sekolah. Jakarta: Penerbit Pendidikan Indonesia.
Hargreaves, A., & O'Connor, M. T. (2020). Professional ethics in collaborative cultures. Educational Leadership, 77(7), 34-40. https://doi.org/10.1177/0013161X19
Harris, J., & Thompson, P. (2023). Teacher professional ethics and student character formation: A systematic review and meta-analysis. Review of Educational Research, 93(2), 273-298. https://doi.org/10.3102/00346543231089
Hattie, J. (2021). Visible Learning: A synthesis of over 50,000 meta-analyses relating to achievement (3rd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003124443
Ingersoll, R. M., & Collins, G. J. (2019). The status of teaching as a profession. Schools and Society: A Sociological Approach to Education, 199-213. https://doi.org/10.4135/9781544307
Johnson, L. E., & Liu, K. (2022). Implementing teacher codes of ethics: Challenges and opportunities. Teaching and Teacher Education, 110, 103570. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021
Komisi Pendidikan Kothari. (2024). Laporan Komisi Pendidikan India: Guru Sebagai Pembentuk Karakter Bangsa. India: National Education Press.
Lickona, T., & Davidson, M. (2021). Smart & good schools: A paradigm shift in character education. Journal of Research in Character Education, 17(1), 1-30. https://doi.org/10.1080/19404476.2021
Maunah, B. (2015). Implementasi pendidikan karakter dalam pembentukan kepribadian holistik siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1). https://doi.org/10.21831/jpk.v0i1.8611
Palunga, R., & Marzuki, M. (2017). Peran guru dalam pengembangan karakter peserta didik di sekolah menengah pertama negeri 2 depok sleman. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1). https://doi.org/10.21831/jpk.v8i1.21234
Richardson, P. W., & Watt, H. M. G. (2018). Teacher professional ethics and motivation. Teaching and Teacher Education, 34(1), 75-85. https://doi.org/10.1016/j.tate.2018
Sukmadinata, N. S., & Mulyasa, E. (2023). Professional ethics implementation in Indonesian schools: A meta-analysis. Indonesian Journal of Education, 12(1), 45-62. https://doi.org/10.17509/ije.v12i1.35672
meta-analysis. Indonesian Journal of Education, 12(1), 45-62. https://doi.org/10.17509/ije.v12i1.35672
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Walker, R. M., & Anderson, J. A. (2023). Teacher professional ethics in developing countries: A systematic review. International Journal of Educational Development, 92, 102627. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2022.102627
Woro, S., & Marzuki, M. (2016). Peran kegiatan ekstrakurikuler pramuka dalam pembentukan karakter tanggung jawab peserta didik di SMP Negeri 2 Windusari Magelang. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(1). https://doi.org/10.21831/jpk.v6i1.10748
Zeichner, K., & Bier, M. (2021). Preparing teachers for ethical challenges in the digital age. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 37(1), 5-21. https://doi.org/10.1080/21532974.2020
Zhang, X., Li, Y., Wang, S., Chen, H., & Park, J. (2022). Teacher modeling and student character development in Asian contexts: A three-year longitudinal study. Journal of Cross-Cultural Psychology, 53(3), 267-285. https://doi.org/10.1177/00220221221074859.
